Mapeamento das produções acadêmicas que tratam de recursos tecnológicos utilizados na inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Resumo

Este texto divulga os resultados do trabalho realizado para a conclusão de um curso de especialização em educação especial e inclusiva, onde o objetivo era mapear as produções científicas que tratavam do uso dos recursos tecnológicos para a inclusão de estudantes autistas em sala de aula de ensino comum, pois, na prática, viu-se que a tecnologia desperta o interesse desse público e que autores como Moran (2000; 2015) entendem ser impraticável, considerando a sociedade atual, o ensino sem o uso desses dispositivos e, portanto, sem a adoção de metodologias que torne a prática mais dinâmica. Do mesmo modo, porque se entende, de acordo com Mantoan (2003) que inclusão, de fato, acontece quando o ensino é pensado a partir dos interesses e da necessidade do estudante e quando ele se torna protagonista de seu processo de ensino e aprendizagem. Os resultados mostraram que, de maneira geral, os recursos tecnológicos são aplicados e compreendidos como tecnologia assistiva ainda que o aplicativo ou jogo digital, inicialmente, não tenha sido criado com a intenção de atender ao público da educação especial.