Nossa aldeia, nossa escola: valorização das culturas indígenas no currículo escolar
Palavras-chave:
Educação em Direitos Humanos, Culturas indígenas, Currículo escolar, Anticolonialidade, Vivência PedagógicaResumo
O presente trabalho apresenta o projeto de intervenção "Nossa Aldeia, Nossa Escola", realizado em uma escola pública de Ensino Fundamental I em Osasco/SP, no contexto da Educação em Direitos Humanos (EDH). O objetivo central foi desconstruir estereótipos e promover o reconhecimento das culturas indígenas como parte viva da identidade brasileira, contribuindo para a efetivação das Leis nº 11.645/2008 e nº 14.402/2022. A metodologia qualitativa pautou-se na pesquisa-ação, estruturada em três eixos ao longo de seis meses: formação continuada com docentes em Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC); e desenvolvimento de sequência didática com as crianças, envolvendo literatura indígena, vivências sensoriais (argila, urucum) e jogos tradicionais. A análise crítica demonstra que, ao privilegiar a escuta e o protagonismo indígena em práticas pedagógicas (arte, literatura, corporalidade), é possível transformar a escola em um espaço de combate ao racismo estrutural, à folclorização e ao apagamento cultural. A atuação da autora, como pessoa indígena em processo de retomada étnica, ampliou a legitimidade e a visibilidade identitária do projeto. Os resultados apontam para a necessidade de institucionalizar e ampliar essas práticas como políticas pedagógicas permanentes, alinhando a escola à construção de uma cultura de direitos e equidade.
