EDUCAÇÃO HÍBRIDA COMO METODOLOGIA PEDAGÓGICA INOVADORA NA MODALIDADE EaD

Autores

Palavras-chave:

Educação Híbrida, Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH), Educação a Distância (EaD)

Resumo

Este artigo apresenta considerações acerca da Educação Híbrida, na perspectiva da Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH), e tem como objetivo analisar os fundamentos conceituais, políticos e pedagógicos da Educação Híbrida, a partir dos pressupostos da RIEH, enquanto metodologia inovadora aplicável à EaD. A pesquisa possui abordagem qualitativa, apoiada em dados de natureza descritiva, bibliográfica e documental, utilizando como fontes publicações, artigos, documentos oficiais e legislações. Discute-se a Educação Híbrida como inovação para a EaD e como sua abordagem intencional, processos formativos participativos e contextualizados permite conceber experiências que favorecem a aprendizagem colaborativa, autoral e situada para essa modalidade.

Biografia do Autor

  • Larissa Mendes Medeiros Taques, Universidade Federal de Goiás

    Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG), mestra em Engenharia de Edificações e Ambiental da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), bacharel em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de Cuiabá (UNIC). Tecnóloga em Desenvolvimento de Sistemas para Internet pelo Centro Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (CEFET-MT). Atua como Docente no Instituto Federal de Mato Grosso-Campus Várzea Grande (IFMT-VGD) desde 2015, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e extensão. Já atuou em pesquisas nas áreas de urbanismo, planejamento urbano, requalificação urbana e Ciclo de Vida das edificações e atualmente pesquisa sobre Acessibilidade, Mobilidade Urbana e na área da Educação pesquisa a Educação a Distância.

  • Mony Iaslyn Sampaio Luz, Universidade Federal de Goiás

    Pedagoga formada pela Universidade Federal de Goiás (UFG), com licenciatura concluída em 2023. Atualmente, é mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UFG, na linha de pesquisa "Estado, Políticas e História da Educação", com bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás (FAPEG). É pesquisadora da Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH), onde também integra a equipe de gestão dos cursos "Educação Híbrida para Docentes: Da Compreensão à Prática Pedagógica" e Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão da Escola Pública de Ensino Médio (GEPEM). Atualmente, realiza estágio docência na turma de TCC do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UFG. 

  • Maria Jose Morales Gámez, Universidade Federal de Goiás

    Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Goiás, vinculada à linha de pesquisa Estado, Políticas e História da Educação (PPGE/FE/UFG). Mestre em Gestão de Energias Renováveis pela Universidade Tecnológica Centro-Americana (UNITEC). Graduada em Ciências Naturais com concentração em Química e Biologia pela Universidade Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM). Professora do Ensino Secundário na área das Ciências Naturais e do Terceiro Ciclo do Ensino Básico na área de Matemática e Inglês. Fulbright TEA, Alumni. Coordenadora do Comitê de Educação na Organização para Mulheres na Ciência para o Mundo em Desenvolvimento (OWSD - Capítulo Honduras). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias e Educação a Distância - GEaD/CNPq/UFG e da Rede de Pesquisa em EaD Brasil, América Latina e Moçambique (Unirede, 2021-2024).E-mail: moralesgamezmariajose@gmail.comOrcid: https://orcid.org/0009-0009-3751-1385

  • Daniela da Costa Britto Pereira Lima, Universidade Federal de Goiás

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (1995), especialização em Avaliação Educacional pela Universidade Católica de Goiás (2001), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2005)/Bolsa PAPED-MEC, doutorado em Políticas Públicas, Estratégias e Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2013)/Bolsa Fapeg-Goiás e Pós-Doutorado em Educação pela UFMT (2019)/Bolsa Capes/Fapeg. Professora Associada da Universidade Federal de Goiás no Curso de Pedagogia e Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFG (2022-atual). Editora Chefe da Revista Em Rede (2022-atual) e Editora Associada da Revista RBPAE/Anpae (2023-atual). Membro do Conselho Editorial da Revista Revelli (UEG), da Revista Exitus (UFOPA) e da Revista Série-Estudos da UCDB. Líder do Grupo de Pesquisa em Tecnologias e Educação a Distância (GEaD/UFG/DGP-CNPq). Foi vice-coordenadora (2019-2020; 2021-2022) e coordenadora da regional Centro-Oeste do GT-16 (Educação e Comunicação) da Anped (2023 - 2024). Foi coordenadora do Forpred/Anped Centro-Oeste (2023-2024). Diretora de Publicação da Associação Unirede (2022-atual). Teve sua tese selecionada e indicada pelo Programa de Pós-Graduação PPED/IE/UFRJ para concorrer ao Prêmio Capes de teses de 2014. Teve duas teses de orientandos de doutorado indicadas ao Prêmio Capes de Teses pelo PPGE/FE/UFG (de Jhonny David Echalar em 2022 e de Juliane Aparecida Ribeiro Diniz em 2024). Teve orientanda de mestrado que pela primeira vez no PPGE/FE/UFG foi indicada na qualificação para passar para o doutorado, defendendo uma tese (Elka cândida de Oliveira Machado, 2021). Foi consultora e elaboradora de dois Produtos Técnicos para o Conselho Nacional de Educação (CNE) e UNESCO sobre as Políticas Públicas de Educação Superior a Distância no Brasil, entre 2002 e 2012, seu processo de expansão, regulamentação, regulação e avaliação, incluindo análises da modalidade na Formação de Professores a distância e a respeito de possíveis indicadores de qualidade para seu desenvolvimento no país (2014). Coordenou a rede de pesquisa EaD Centro-Oeste CNPq (2015-2019) e hoje coordena a Rede de Pesquisa EaD - Internacional com apoio da Unirede (2019-2024) e Edital Universal CNPq (2023-atual). É pesquisadora bolsista do Projeto de Implementação da Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH) pela SEB/MEC/UFAL. Membro representante da UFG da Cátedra Unesco Inteligência Artificial na Educação Desplugada (https://ai-education-unplugged.lovable.app/, 2025-atual). Trabalhou no processo de implementação da UAB na UFG, como bolsista UAB no CIAR, nas seguintes frentes de trabalho: coordenação pedagógica; elaboração de material didático; designer pedagógico e instrucional; elaboração de cursos e materiais; tutoria, orientação acadêmica, coordenação de disciplina; e coordenadora do curso de Formação de Autores para EaD. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Políticas Públicas e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas públicas, educação a distância, tecnologias, inteligência artificial e formação de professores para a educação infantil e para a educação superior.

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Publicado

20.01.2026

Edição

2025: Anais ESUD|CIESUD

Seção

ESUD2025_Artigos Científicos | Trilha Temática III - Modelos pedagógicos, Trilhas de Aprendizagem e metodologias

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