EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM TEMPOS DE DISRUPÇÃO TECNOLÓGICA E POLÍTICA
Palavras-chave:
Educação a Distância, Políticas públicas, Universidade Aberta do Brasil, Disrupção tecnológicaResumo
Este relato de experiência analisa a trajetória da Educação a Distância (EaD) na Universidade Federal de Minas Gerais entre 2014 e 2025, considerando a atuação articulada com a Diretoria de Educação a Distância da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (DED/CAPES) e o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). O texto descreve práticas administrativas e pedagógicas, como análise de vagas, elaboração de editais, organização de cursos e acompanhamento de bolsas, articulando-as às transformações políticas, normativas e institucionais ocorridas no período, como a transição do Centro de Apoio à Educação a Distância (CAED) para a Diretoria de Educação a Distância e Educação Digital e a promulgação do Decreto nº 11.473/2023. A análise adota os conceitos de institucionalização, precarização e democratização da EaD, refletindo sobre a dependência de bolsas temporárias e os desafios para consolidação da modalidade como política pública. O termo “disrupção tecnológica e política” é concebido como processo de reconfiguração das práticas institucionais e da governança universitária, não apenas como ruptura abrupta. O relato evidencia que a EaD, mesmo diante de instabilidades e limitações estruturais, mantém-se como estratégia de democratização do ensino superior público, exercendo papel de resistência à invisibilidade e promovendo a reinvenção de processos pedagógicos e administrativos.
