O CHATGPT COMO FERRAMENTA NO DESIGN EDUCACIONAL: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA
Palavras-chave:
Design Educacional, Inteligência Artificial, Formação docenteResumo
Este artigo aborda o uso do ChatGPT no contexto do Design Educacional, destacando os desafios e potencialidades da ferramenta na elaboração de projetos educacionais. A pesquisa teve como objetivo analisar de forma crítica e reflexiva como o ChatGPT pode ser utilizado por alunos de um curso de aperfeiçoamento em Design Educacional, especialmente na etapa de Análise do modelo ADDIE. Foi conduzido um estudo de natureza qualitativa e exploratória, com base na observação participante do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), Moodle, durante o primeiro semestre de 2023, em uma instituição pública. A coleta de dados se deu por meio de registros realizados pelos alunos após a utilização (ou não) do ChatGPT em atividades propostas. Os resultados indicaram que metade dos participantes concluintes utilizou a ferramenta, explorando aspectos como aprofundamento teórico, caracterização do público-alvo, formulação de objetivos educacionais, construção curricular, metodologias e acessibilidade. Identificaram-se diferentes níveis de profundidade no uso, revelando que a eficácia da ferramenta está atrelada à qualidade da interação e à criticidade do usuário. Alunos que optaram por não utilizar o ChatGPT mencionaram domínio prévio do tema e receios quanto à confiabilidade das respostas. A análise evidenciou que, embora o ChatGPT contribua para a geração de ideias e estruturação de propostas, seu uso exige acompanhamento docente qualificado e postura crítica. Conclui-se que o ChatGPT pode ser uma ferramenta complementar relevante no processo de criação educacional, desde que utilizado com responsabilidade e consciência de suas limitações epistemológicas e técnicas.
