A COORDENAÇÃO DE UM CURSO A DISTÂNCIA: DESAFIOS DE PROMOVER EDUCAÇÃO CONTINUADA NA REGIÃO AMAZÔNICA

Resumo

Este relato de experiência reflete minha atuação como coordenadora de um curso de especialização voltado à formação de professores que atuam no ensino básico, em escolas da região amazônica, em áreas urbanas e ribeirinhas. Descreve vivências didáticas, pedagógicas, institucionais e administrativas envolvidas na oferta de um curso a distância, compondo o trabalho desenvolvido pela coordenação nesse formato. Coordenar neste contexto requer um olhar diferenciado sobre as necessidades formativas dos docentes da educação básica, considerando desafios geográficos, o tempo dedicado à atuação docente, que se desdobra em vários turnos, e o aperfeiçoamento das práticas docentes, muitas vezes dificultadas por condições que impactam a continuidade da formação continuada.O objetivo deste relato é evidenciar as ações de planejamento e oferta do curso, suas particularidades e o cenário formativo que atende cursistas de diferentes municípios, acessíveis apenas por transporte fluvial, aéreo, terrestre ou combinações entre eles. Do ponto de vista metodológico, realizamos um recorte da oferta das três primeiras disciplinas para avaliar os procedimentos adotados pela Coordenação, a atuação de professores formadores, tutores e alunos nesse contexto. Analisando as categorias professor formador, tutor e cursista, conclui-se que os professores formadores atenderam, do ponto de vista didático-pedagógico, metodológico e tecnológico, aos objetivos do curso, integrando conteúdos às ementas com foco no uso das tecnologias digitais no ensino básico. Em relação aos tutores, observou-se um trabalho dedicado, com presença constante nos grupos, escuta ativa e sensível. Quanto aos cursistas, verificou-se que parte deles conseguiu conciliar vínculos profissionais e as demandas formativas, obtendo sucesso na aprendizagem, enquanto outros abandonaram o curso ou foram reprovados por não realizarem as atividades. Para os cursistas que participaram da disciplina, mas não obtiveram aprovação, foram oferecidas possibilidades de dependência e repercurso, visando facilitar a aprovação e a permanência no curso.