VARIÁVEIS ASSOCIADAS À PERSISTÊNCIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: REVISÃO DE ESCOPO

Abstract

A pesquisa tem como foco a busca por um modelo capaz de identificar as variáveis que influenciam a persistência dos estudantes em cursos a distância, considerando seu perfil, a participação no ambiente virtual de aprendizagem e a interação com tutores. O objetivo da revisão de escopo foi mapear variáveis que complementassem e detalhassem modelos de persistência já propostos por autores como Rovai e Ramos, oferecendo subsídios para que gestores possam estruturar cursos de forma a minimizar dificuldades enfrentadas pelos estudantes. A revisão foi realizada inicialmente no Portal de Periódicos CAPES (1975–2018) e, posteriormente, ampliada para a base SCOPUS (2010–2021), com sistematização dos dados a partir da declaração PRISMA. Ao final, foram selecionados 32 artigos, cujas variáveis foram organizadas em quatro dimensões: perfil sociodemográfico; atributos individuais e do ambiente que se modificam ao longo do curso; interação e participação no ambiente virtual de aprendizagem; e fatores institucionais. Essas dimensões subsidiaram a construção de um modelo de análise da persistência em cursos a distância via internet.