SEMINÁRIOS VIRTUAIS ASSÍNCRONOS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA NO ÂMBITO DA UAB NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO TOCANTINS

Abstract

No cenário da cultura digital, a educação a distância (EaD) apresenta múltiplas possibilidades para o desenvolvimento de metodologias síncronas e assíncronas. Este relato analisa a experiência de realização de seminários virtuais assíncronos na disciplina de Didática e Formação Docente, no curso de Letras – Português/Espanhol de uma universidade pública integrante do programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). A atividade foi estruturada a partir de referenciais de interação, interatividade, mediação pedagógica e tecnológica, e organizada em etapas orientadas por um guia de estudos. Inicialmente, os estudantes foram distribuídos em grupos por meio de formulário on-line, vinculados a capítulos da obra Temas de Pedagogia: diálogos entre didática e currículo. Seguiram-se a leitura individual, a elaboração coletiva de slides e a organização de encontros virtuais para produção colaborativa. Posteriormente, cada grupo gravou uma apresentação em vídeo, que foi disponibilizada em site da disciplina junto a questões problematizadoras, fomentando o debate em ambiente virtual por meio do padlet. Entre os desafios enfrentados destacaram-se dificuldades de letramento digital e tecnológico, atrasos no cumprimento de prazos, falhas de comunicação e sobrecarga docente. Contudo, observou-se maior envolvimento dos estudantes, associações entre os seminários e outros conteúdos da disciplina e fortalecimento de práticas colaborativas. A experiência revelou-se significativa para o aprofundamento crítico dos conteúdos e para a formação docente na perspectiva da cultura digital.