A FORMAÇÃO DE ARTISTAS-DOCENTES-PESQUISADORAS/ES NA LICENCIATURA EM TEATRO À DISTÂNCIA DA UFBA

Abstract

Em uma abordagem descritiva e reflexiva, apresento neste artigo, as bases o Ciclo de Pesquisa em Teatro, presente no currículo da Licenciatura em Teatro da Universidade Federal da Bahia – UFBA, na modalidade do Ensino à Distância – EAD e seus resultados a partir da orientação de três Trabalhos de Conclusão de Estágio – TCE desta licenciatura, produzidos na região sul da Bahia, com a minha orientação. Reiterando aspectos políticos das diretrizes nacionais do Sistema Universidade Aberta do Brasil – UAB e do Projeto Político Pedagógico do referido curso, os percursos de formação em Teatro aqui abordados endossam a importância da interiorização da oferta de cursos superiores em universidades públicas – de licenciaturas, especialmente – como estratégia de democratização do acesso ao ensino superior e, no caso específico do ensino de artes, da promoção da arte, da cultura e de relações étnico-raciais mais justas. Afirmando os valores de um conhecimento socialmente referenciado, destaco a formação de artistas-docentes-pesquisadoras/es como ponto nevrálgico e diferencial desta oferta, que garante referenciais artísticos, perspectivas e práticas pedagógicas, enquanto incentiva uma atitude investigativa atenta aos contextos específicos de atuação de cada discente. Este estudo é baseado nas proposições político-pedagógicas de Paulo Freire e bell hooks, e ancorado na experiência de tutoria à distância, através do processo de orientação dos TCEs apresentados, configurando-se como um relato crítico desta experiência, que visa amadurecer percepções sobre as funções sociais da universidade pública em nossa democracia, especificamente, a partir da oferta de graduações em Teatro.