TRAJETÓRIA FORMATIVA NA EAD: POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO E AUTONOMIA EM CURSOS DE PEDAGOGIA

Abstract

Este relato apresenta reflexões acerca de um trajeto formativo na EAD, sinalizando seu potencial inclusivo. Objetivamos destacar a Educação a Distância em seu potencial de formar professoras/es de modo crítico e autônomo, a partir dos diferentes sujeitos e relações que a modalidade permite. Foi na EAD que uma mãe de três crianças pequenas (3, 5 e 6 anos) pode iniciar um sonho e uma carreira profissional. Hoje, mestre em educação pela Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT, graduada em pedagogia pela Universidade Estadual do Mato Grosso – UNEMAT, na modalidade EAD pela Universidade Aberta do Brasil (UAB) e servidora efetiva da rede municipal de educação em Cuiabá. Esse percurso formativo, contou ainda com a experiência do estágio supervisionado no curso de Pedagogia, modalidade a distância. Como bolsista CAPES, no período formativo do mestrado, tive a oportunidade de estagiar no ensino superior na modalidade EAD, no curso de pedagogia, formação foco do meu estudo, onde inquietações surgiram me levando a questionar a ausência de políticas públicas voltadas a essa modalidade de ensino. Sendo parte dessa realidade tanto como aluna quanto professora, concluí que as políticas vigentes para essa modalidade apresentam muitas lacunas, contudo, considerando os contextos de acesso ao ensino superior, a modalidade ainda se configura como uma das principais possibilidades de mudança de vida.