EAD E PRÁTICAS DOCENTES NA FORMAÇÃO SOCIOAMBIENTAL DE ESTUDANTES AMAZÔNICOS

Authors

Keywords:

Metodologia Ativa, Sustentabilidade, Engajamento Discente, P´raticas Interdisciplinares, Amazônia

Abstract

A Educação a Distância (EAD) apresenta avanços significativos no ensino superior, porém ainda enfrenta desafios na integração entre teoria e prática. Essa lacuna compromete a formação de competências técnicas e socioambientais, fundamentais em cursos voltados à sustentabilidade. Este artigo apresenta a investigação sobre a implementação de atividades práticas no curso de Tecnologia em Gestão Ambiental, da Universidade Federal do Amazonas, buscando adaptar estratégias às realidades e recursos dos estudantes amazônidas. A metodologia contemplou roteiros orientadores, registros fotográficos, elaboração de tabelas e participação em fóruns virtuais. As práticas envolveram observação da biodiversidade, inventário da flora urbana, experimentos de germinação, jogos educativos sobre fauna amazônica, cálculo de desperdício de água, reaproveitamento de resíduos, construção de maquetes e estudos de sucessão ecológica. Os resultados evidenciaram elevado engajamento discente, mudanças de hábitos cotidianos. Conclui-se que a EAD, quando enriquecida por metodologias ativas e acessíveis, fortalece a aprendizagem significativa, a consciência socioambiental e a formação cidadã.

Author Biographies

  • Suzy Cristina Pedroza da Silva, Universidade Federal do Amazonas

    Engenheira Florestal/Geografia, Doutora em Geociências Aplicadas. Professora da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), com atuação na graduação e pós-graduação, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa, extensão e inovação no Centro de Educação a Distância (CED).

  • Afrânio Ferreira Neves Junior, Universidade Federal do Amazonas

    Engenheiro Agrônomo, Mestre e Doutor em Solos e Nutrição de Plantas. Professor Associado IV da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), com atuação na graduação e pós-graduação, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa, extensão e inovação no Centro de Educação a Distância (CED).

  • João Victor Figueiredo Cardoso Rodrigues, Universidade Federal do Amazonas

    Licenciado em Ciências Biológicas, Mestre em Botânica e Doutor em Ciências de Florestas Tropicais. Professor Associado III da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), com atuação na graduação e pós-graduação, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa, extensão e inovação no Centro de Educação a Distância (CED).

  • Aliuandra Barroso Cardoso Heimbecker, Universidade Federal do Amazonas

    Licenciada em Pedagogia,  Doutora em Educação com ênfase em Formação de Professores. Professora da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), com atuação na graduação e pós-graduação, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa, extensão e inovação no Centro de Educação a Distância (CED).

  • Selma Maria Nascimento Evangelista, Universidade Federal do Amazonas

    Pedagoga, Mestre em Educação, Doutora em Tecnologias Digitais na Educação. Professora Adjunto IV da  Universidade Federal do Amazonas (UFAM), com atuação na graduação e pós-graduação, desenvolvendo  ações na área de formação de  professores,  ensino e extensão, no Centro de Educação a Distância. 

  • Cloves Farias Pereira, Universidade Federal do Amazonas

    Possui graduação em Ciências Sociais. Doutor em Antropologia Social pelo Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social (PPGAS - UFAM), com Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais (PPCIS) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). É docente permanente e vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da Universidade Federal do Amazonas (PPGAS - UFAM). E professor nas disciplinas de Educação a Distância.

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Published

2026-01-20

Issue

2025: Anais ESUD|CIESUD

Section

ESUD2025_Artigos Científicos | Trilha Temática V - Formação docente para atuação na EAD

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