ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: A ÁUDIO DESCRIÇÃO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Resumen

Este trabalho relata a experiência pedagógica centrada no uso da audiodescrição para promover a inclusão de um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no curso de graduação em Ciências Biológicas na modalidade de Educação a Distância (EaD), ofertado pelo Núcleo de Interiorização a distância da Universidade Federal do Acre (NIEAD/UFAC). O problema da pesquisa emergiu da necessidade de adaptar os recursos educacionais digitais para atender às especificidades de aprendizagem de um aluno autista, com foco em sua percepção e processamento de informações visuais. A coordenação de tutoria tem a sensibilidade de assessoramento pedagógico do aluno, realizando acompanhamentos via Google Meet para garantir sua plena participação e compreensão do conteúdo. O objetivo geral foi explorar a audiodescrição como ferramenta pedagógica para tornar o material didático visual mais acessível e significativo para o estudante. A metodologia empregada baseou-se na pesquisa-ação e na abordagem qualitativa, envolvendo a análise das necessidades do aluno, a criação de audiodescrições para imagens, gráficos e vídeos, e o acompanhamento de seu desempenho e engajamento. Nos dias de aplicação de provas presenciais, o Niead/Ufac garante todo o suporte pedagógico, com a ida in loco para que o estudante realize as avaliações com tranquilidade. Os principais resultados indicam um aumento notável na participação e compreensão do estudante, que passou a interagir de forma mais assertiva com o conteúdo e a equipe pedagógica (professores e tutores). Conclui-se que a audiodescrição não apenas cumpriu sua função de acessibilidade, mas também se consolidou como uma prática pedagógica revolucionária e eficaz para a personalização do ensino na EaD, reforçando o compromisso com a inclusão e a equidade no acesso ao conhecimento científico.