A REVOLUÇÃO DIGITAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: uma revisão de literatura

Resumen

Este trabalho tem como objetivo analisar a influência das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na prática da Educação Física escolar no Brasil, por meio de uma abordagem bibliométrica. A pesquisa buscou mapear as principais tendências, autores e contribuições existentes na literatura acadêmica, considerando o período de publicação e os tipos de tecnologias empregadas nas aulas de Educação Física na Educação Básica. A metodologia envolveu a coleta de dados na Base de Dados CAPES, utilizando as palavras-chave “Tecnologia” e “Educação Física”, resultando na seleção de 22 artigos relevantes após triagem e leitura integral. A análise revelou um crescimento expressivo nas publicações a partir de 2020, especialmente em decorrência do contexto da pandemia de COVID-19, que acelerou a adoção de recursos digitais no ambiente escolar. Dentre as tecnologias mais utilizadas, destacam-se jogos digitais, aplicativos móveis, dispositivos móveis, ambientes virtuais e recursos audiovisuais, que têm potencial de aumentar o engajamento, promover a inclusão e diversificar as metodologias de ensino. No entanto, os estudos apontam desafios significativos, como a insuficiência de infraestrutura, a formação inadequada dos professores e as desigualdades de acesso, que dificultam a implementação efetiva dessas tecnologias. Conclui-se que a integração das TDIC na Educação Física representa uma oportunidade de inovação pedagógica, mas exige investimentos em formação continuada, melhorias na infraestrutura escolar e uma cultura pedagógica aberta às inovações. A reflexão crítica sobre o uso das tecnologias é fundamental para potencializar seus benefícios, promovendo uma prática mais inclusiva, participativa e alinhada às demandas da sociedade digital, contribuindo assim para o desenvolvimento de uma Educação Física mais dinâmica, reflexiva e transformadora no contexto brasileiro.