INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: FORMAÇÃO, PRODUÇÃO DIDÁTICA E QUALIDADE NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS
Palabras clave:
Educação a Distância, Formação, Institucionalização, Materiais Didáticos DigitaisResumen
Este artigo propõe uma análise crítica dos desafios enfrentados pela Educação a Distância (EaD) no ensino superior público brasileiro, com ênfase na produção e avaliação de materiais didáticos digitais, bem como nas ações de formação docente e discente. A experiência do ensino durante a pandemia de COVID-19 revelou limitações e potencialidades da modalidade. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e analítico, fundamentada em revisão bibliográfica e análise documental de estudos sobre EaD, institucionalização e qualidade educacional. Parte-se da compreensão de que a institucionalização da EaD é um processo multifacetado e não linear, envolvendo disputas de sentidos, práticas consolidadas e ações estratégicas. Os resultados evidenciam que, embora a EaD tenha avançado em termos de acesso e expansão institucional, ainda enfrenta entraves como a fragmentação das políticas, a ausência de parâmetros claros de qualidade e a carência de programas formativos permanentes. Conclui-se que a institucionalização da EaD no ensino superior público requer políticas estruturantes, compromisso com a formação docente e discente e o reconhecimento da modalidade como componente legítimo do projeto universitário.
