DESIGN DE TRILHAS DE APRENDIZAGEM EM UM CURSO ONLINE PARA PROFESSORES DE LÍNGUAS

Autores

  • Caroline Larrañaga UFSM Autor
  • Susana Cristina dos Reis UFSM Autor
  • Adilson Fernandes Gomes UFSM Autor

Palavras-chave:

Formação continuada. Trilhas de formação. Design de Curso.

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar o processo de design de um curso online com design de trilhas. A metodologia trata-se de um estudo de caso, de base qualitativa, e discorre sobre uma das etapas de implementação do Modelo Cíclico de Design de Artefatos Digitais (MoDE), além de descrever o material apresentado no Curso Trilhas em Col@borAÇÃO. Esse material digital propõe o design de um curso online de formação continuada para professores de línguas materna e adicionais na perspectiva dos multiletramentos, usando design de trilhas de aprendizagem. O curso está em fase de implementação e os resultados discutem o processo de design utilizando recursos variados, incluindo inteligência artificial. As reflexões iniciais indicam que é fundamental a adoção de framework e diretrizes que orientem o planejamento e a elaboração de propostas de curso dessa natureza, a fim de atingir o público-alvo de forma coerente e consistente.

Biografia do Autor

  • Susana Cristina dos Reis, UFSM

    É professora associada 4, no Curso de Letras-Inglês, pesquisadora, orientadora e docente no Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional de Tecnologias em Rede e no Programa de Pós-Graduação em Letras, na UFSM. Líder do GRPesq/CNPq NUPEAD (Núcleo de Pesquisa, Ensino e Aprendizagem de Línguas a distância). Idealizadora e Coordenadora do Laboratório de Ensino e Aprendizagem de Línguas Online (LabEon) e dos cursos de inglês English Online 3D, Reading Online, English For Teens e ReSPOnD. Atuou como Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, entre 2023-2025 e como coordenadora substituta entre 2019-2021. Possui graduação em Letras - Habilitação em Língua Inglesa pela Universidade Federal de Santa Maria (2001), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2004) e Doutorado em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria, com estágio no exterior na Iowa State University (2010). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Inglês, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de língua inglesa mediado por computador, ensino de línguas a distância, Linguística Aplicada, Análise crítica de gêneros e discursos e tecnologias educacionais no ensino de LE. Desenvolve pesquisas sobre ensino de línguas e tecnologias, Ensino híbrido e sobre modalidade a distância, focalizando no desenvolvimento de cursos online, games educativos, produção de material didático digital e formação inicial e continuada de professores para EAD. 

  • Adilson Fernandes Gomes, UFSM

    Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (2025). Mestrado em Tecnologias Educacionais em Rede pela Universidade Federal de Santa Maria (2017), Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira pelo Centro Universitário Internacional de Curitiba (2011) e Graduação em Letras - Licenciatura - Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Espanhola e Respectivas Literaturas pela Faculdade Metodista de Santa Maria (2009). Atualmente, participa do Núcleo de Pesquisa, Ensino e Aprendizagem a Distância (NuPEAD) da UFSM, onde investiga o ensino de línguas mediado por computador, jogos online e gamification para o ensino de línguas estrangeiras, a produção de material didático digital, o ensino de línguas a distância e as tecnologias educacionais no ensino de línguas, além disso, é integrante GT-MaisAção - Uma Plataforma Gameficada para Auxiliar na Curricularização da Extensão.

Downloads

Publicado

20.01.2026

Edição

2025: Anais ESUD|CIESUD

Seção

ESUD2025_Artigos Científicos | Trilha Temática III - Modelos pedagógicos, Trilhas de Aprendizagem e metodologias

Categorias