A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS ANTES, DURANTE E APÓS A PANDEMIA: AFFORDANCES E AGÊNCIA DOCENTE

Resumo

A pesquisa investiga como as affordances das tecnologias digitais influenciam a agência de professores de língua portuguesa da rede pública da região leste de Minas Gerais em três momentos: antes, durante e após a pandemia de COVID-19. Fundamenta-se nas interações entre professores, estudantes e tecnologias, com base em Van Lier (2000, 2002, 2004, 2008) e no Modelo Ecológico de Bronfenbrenner (apud Cherry, 2023). Para discutir a agência docente, considera-se Ahearn (2001), De Grande e Kleiman (2015) e Landi (2022). A metodologia inclui entrevistas, questionários e narrativas livres com docentes para compreender experiências vividas. Até o momento, foram feitos apontamentos sobre possíveis resultados, indicando que, apesar dos desafios, os professores demonstram potencial para integrar tecnologias de forma criativa, impulsionando suas práticas pedagógicas e reforçando sua autonomia. As conclusões preliminares sugerem que reconhecer as affordances é essencial para entender a adaptação dos educadores às novas dinâmicas educacionais. Esta investigação ainda está em fase de análise de dados, visando contribuir para a compreensão das práticas pedagógicas contemporâneas e ressaltar a importância da formação contínua para o aprimoramento docente.