PLANEJAMENTO REVERSO COMO ESTRATÉGIA DE DESIGN PEDAGÓGICO DE CURSOS A DISTÂNCIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

Este relato de experiência aborda o uso do planejamento reverso como estratégia de design pedagógico de uma disciplina de pós-graduação lato sensu, com foco na análise crítica da Educação a Distância (EaD). Alinhado ao paradigma da não linearidade, o planejamento utilizou esse quadro conceitual para promover práticas pedagógicas ativas que articulam objetivos de aprendizagem claros e ações integradoras. A experiência foi realizada no segundo semestre de 2023, em um contexto marcado pelo retorno ao ensino presencial após o Ensino Remoto Emergencial (ERE) e pelas discussões sobre novas normativas para cursos EaD no Brasil. O público-alvo da disciplina era formado por profissionais da educação com experiências formativas, predominantemente, na modalidade EaD. O objetivo do uso desse modelo era propiciar um espaço para desconstrução de preconceitos e reflexão crítica sobre a qualidade dessa modalidade educacional. A organização da disciplina buscou superar a fragmentação curricular ao integrar conteúdos teóricos e práticos sobre a EaD por meio de atividades não lineares e colaborativas no Moodle. Os resultados indicaram que o planejamento reverso é uma metodologia promissora para design de cursos a distância. Os participantes não apenas desenvolveram habilidades técnicas para utilizar recursos EaD, mas também ampliaram sua capacidade crítica de avaliar e propor soluções para os desafios da modalidade no Brasil, pois todas as atividades tinham intencionalidade pedagógica. Assim, este relato contribui para os estudos sobre planejamento de cursos a distância e demonstra como práticas pedagógicas ativas e não lineares podem ser aplicadas para abordar problemas educacionais complexos.