MAPEAMENTO DE BARREIRAS ARQUITETÔNICAS: ANÁLISE DE ACESSIBILIDADE EM POLOS DE APOIO PRESENCIAL DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Resumo

A acessibilidade em espaços educacionais é um elemento central para garantir equidade e inclusão, especialmente no contexto da Educação a Distância (EaD), dependendo de uma infraestrutura adequada nos polos de apoio presencial. Diante desse contexto, objetivou-se avaliar os padrões de acessibilidade física em salas de aula e laboratórios de Biologia e Informática de polos presenciais vinculados ao curso de Ciências Biológicas a distância da Universidade Estadual do Ceará (UECE). A pesquisa, de natureza descritiva e abordagem quantitativa, foi realizada ao longo de um ano nos municípios de Maranguape, Caucaia, Fortaleza, Jaguaribe e Canindé no Ceará. A coleta de dados foi realizada por meio de checklist intitulado Registro de Acessibilidade Física, elaborado com base nos critérios da norma técnica NBR 9050, utilizou-se ainda fita métrica e registros fotográficos. Os resultados apontaram a existência de barreiras arquitetônicas que dificultam ou impedem o acesso seguro, autônomo e inclusivo de pessoas com deficiência, especialmente em relação ao mobiliário, à sinalização, à circulação e ao piso irregular nos ambientes avaliados. Essas inadequações comprometem a mobilidade e a usabilidade dos espaços, limitando a participação plena dos usuários. Os achados reforçam a necessidade de intervenções estruturais e da consolidação de políticas públicas voltadas à acessibilidade nos polos de apoio presencial.