AVALIAÇÃO QUALITATIVA DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA UERGS: REFLEXÕES A PARTIR DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Abstract

Este relato de experiência apresenta a avaliação qualitativa de 75 Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) no Moodle da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), referentes a componentes curriculares de cursos presenciais ofertados no formato a distância no primeiro semestre de 2025. A pesquisa partiu do reconhecimento de que a expansão da Educação a Distância nas instituições públicas de ensino superior exige constante atenção à qualidade, especialmente no que se refere ao papel dos AVAs como espaços de mediação pedagógica entre docentes e estudantes. O objetivo foi identificar potencialidades e fragilidades no uso pedagógico do ambiente, de modo a orientar estratégias de apoio e formação permanente que fortaleçam a EaD institucional. A metodologia adotada foi de caráter qualitativo, baseada em critérios definidos a partir dos Referenciais de Qualidade para a Educação a Distância (MEC, 2025), e estruturada em seis categorias: dados iniciais, organização geral do ambiente, conteúdos e materiais didáticos, atividades e avaliações, interação e comunicação, e monitoramento e acompanhamento discente. Os resultados revelaram avanços, como a presença de planos de ensino e ementas em grande parte dos componentes, organização clara dos conteúdos e oferta regular de atividades com instruções bem definidas. Entretanto, foram identificados desafios relevantes, entre eles a baixa interatividade nos fóruns, a limitação no fornecimento de feedback, a ausência de clareza nos critérios de avaliação, a dependência excessiva de materiais não autorais com pouca diversidade de formatos e o uso reduzido de ferramentas de monitoramento. Conclui-se que, apesar das práticas já consolidadas na organização e estruturação inicial dos AVAs, ainda é necessário investir em formação docente, ampliando competências digitais e práticas pedagógicas inovadoras que promovam maior engajamento e aprendizagem significativa nos ambientes virtuais.