ENSINO À DISTÂNCIA: O DESAFIO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM NA DIALÓGICA DIGITAL

Abstract

Este relato apresenta as vivências profissionais de duas tutoras graduadas em Biblioteconomia, e de uma professora do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Espírito Santo, com atuação nas modalidades presencial e a distância. O curso teve sua primeira oferta no ano de 2021, finalizando em 2024, com turmas distribuídas em dezoito polos no Estado do Espírito Santo, atendendo a uma média de 200 alunos por semestre. O objetivo deste trabalho é refletir sobre o papel dos tutores e docentes no processo formativo dos futuros bibliotecários. Vale destacar que, pelas diretrizes do Ministério da Educação, a equipe de tutoria era composta, em sua maioria, por profissionais com formação em áreas como Pedagogia e História, além de contar com bibliotecárias. A implementação do curso a distância visou suprir a carência de profissionais da área em bibliotecas públicas e escolares. Tal necessidade se evidencia com a promulgação da Lei Federal nº 12.244 de 2010, que trata da universalização das bibliotecas escolares, e pelo Projeto de Lei nº 5656 de 2019, que reforça o cumprimento da legislação referente à atuação de bibliotecários e à obrigatoriedade das bibliotecas escolares como equipamentos culturais. Os resultados apontam que o ensino a distância tem contribuído para a democratização do acesso ao ensino superior, alcançado por estudantes que, em muitos casos, não teriam essa oportunidade. Como impacto direto, foram abertos concursos públicos e alguns alunos já estão atuando profissionalmente em bibliotecas públicas e privadas. Apesar dos avanços, os desafios relacionados à inclusão, infraestrutura e valorização do EaD ainda persistem.