INCLUSÃO DIGITAL: UMA REVISÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA (1996-2025)

Abstract

Este artigo analisa a produção científica sobre inclusão digital, com ênfase nas obras mais citadas do campo. A pesquisa busca compreender as tendências de publicação e o uso da expressão “inclusão digital”, identificando as principais frentes de investigação e bases intelectuais associadas. Além disso, examina como marcadores sociais de diferença, como classe, gênero, raça e deficiência, são acionados nos textos, evidenciando interseccionalidades que atravessam o debate sobre acesso e uso das tecnologias digitais. A análise também considera de que forma a inclusão social tem sido relacionada à Educação a Distância, apontando articulações com cidadania digital, educação digital e acessibilidade digital. Entretanto, observa-se que essa interlocução permanece incipiente: a educação a distância aparece de forma periférica, sem se consolidar como eixo estruturante nas discussões sobre inclusão digital. A partir de uma abordagem qualitativa e bibliométrica, o estudo revela que, embora o discurso esteja presente em diferentes áreas do conhecimento, sua articulação com marcadores sociais e com a perspectiva crítica da educação ainda é limitada, evidenciando a necessidade de abordagens que compreendam a inclusão digital como direito social vinculado a políticas educacionais e ao exercício pleno da cidadania digital.