PADRÕES DE DESENHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS

Abstract

Este artigo investigou os desenhos pedagógicos adotados por dez instituições de ensino superior privadas na oferta de cursos a distância no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão. A metodologia utilizada foi de caráter qualitativo, exploratório e descritivo, empregando a análise de sites institucionais como principal instrumento de coleta de dados. A pesquisa foi iniciada em abril de 2025 e baseou-se em um roteiro de observação que analisou a apresentação institucional, as informações sobre os desenhos pedagógicos e as estratégias de interação. Os principais resultados indicam que a maioria das instituições adota mais de um desenho pedagógico, utilizando nomenclaturas diversas como "On-line ao Vivo", "Graduação Digital 4D" ou "Flex". Identificou-se que muitos desses modelos correspondem aos padrões mapeados pelo Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) - autoinstrucional, moderado, síncrono e híbrido -, mas com descrições frequentemente genéricas. Como conclusão, o estudo ressalta a importância de uma definição precisa e clara dos desenhos pedagógicos nos cursos a distância, com o uso de denominações e descrições objetivas. A falta de padronização pode dificultar a compreensão dos estudantes e a fiscalização dos órgãos reguladores. A pesquisa também sugere um esquema para orientar a denominação e descrição dos desenhos pedagógicos e destaca que a nova regulamentação para a educação a distância (BRASIL, 2025a; 2025b; 2025c; 2025d) valida a necessidade de maior clareza e padronização.