RETRATO DA INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EAD NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - 2023

Autores/as

Palabras clave:

Institucionalização, EaD, Institutos Federais, conif

Resumen

O presente trabalho é um recorte do relatório produzido com dados do ano de 2023 sobre o processo de institucionalização da Educação a Distância na Rede de Educação Profissional, Científica e Tecnológica brasileira. Organizado a cada dois anos pelo Grupo de Trabalho de Educação a Distância, ligado ao Fórum de Dirigentes de Ensino do Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Científica e Tecnológica, o levantamento mostra os resultados da análise de questões objetivas e discursivas sobre o avanço da modalidade a distância nas instituições. Os respondentes são os gestores da educação a distância das 41 instituições que fazem parte da rede. Se nas edições anteriores do levantamento ficava evidente que a educação a distância possuía dificuldades, como resistências internas e externas, falta de recursos financeiros e de pessoal, nesta edição os efeitos da Portaria da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica n. 713/2021, ligada ao Ministério da Educação, podem ser sentidos por meio do retrocesso na expansão da modalidade a distância, sobretudo no aspecto da estrutura administrativa que, por meio desta portaria, passa a limitar modelos de gestão da modalidade. Embora os dados indiquem aumento no número de matrículas em cursos a distância entre 2021 e 2023, ele não vem acompanhado de melhorias estruturais e podem indicar o início de um período de precarização da educação a distância no Brasil.

Biografía del autor/a

  • Constantino Dias da Cruz Neto, Instituto Federal de Mato Grosso

    Possui Doutorado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP (2021); Mestrado em Avaliação, pela Fundação Cesgranrio (2015); Especialização em Gestão e Docência em EaD, pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2014); Especialização em Didática e Docência no Ensino Superior pelo Centro Universitário de Várzea Grande - UNIVAG (2005) e Graduação em Computação pela Universidade Federal de Mato Grosso (1997). É professor de programação de computadores no Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Cuiabá Octayde Jorge da Silva. Atua na Educação a Distância desde 2008.

  • Vanessa Battestin, Instituto Federal do Espírito Santo

    Doutora em Educação (2012), mestre em Informática (2005) e bacharel em Ciência da Computação (2001), todos pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). É professora titular do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), efetiva desde 2005. É lotada no Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância (Cefor).

  • Filipe Andrade La Gatta, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais.

    Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2006), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2009). Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais.

  • Claudete de Jesus Ferreira da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

    Possui graduação em Tecnólogo em Processamento de Dados pela Universidade Estadual do Piauí, Especialização em Análise de Sistemas pela Universidade Estadual do Piauí, Especialização em Banco de Dados pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí - IFPI, Especialização em Educação a Distância com habilitação em Tec. Digitais, pelo Instituto Federal do Paraná-IFPR. Possui Mestrado Profissional em Tecnologia e Gestão em Educação a Distância pela Universidade Federal Rural de Pernambuco-UFRPE.

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Publicado

2026-01-20

Número

2025: Anais ESUD|CIESUD

Sección

ESUD2025_Artigos Científicos | Trilha Temática I - Gestão, Governança e Políticas Públicas

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